Wpłynąwszy na Jagiellońskiego forum Uniwersytetu

Damian

Gratulacje dla wszystkich nowo przyjętych Smile

Co do angielskiego, to stosunek władz naszego Instytutu trochę się zliberalizował w ostatnim czasie, ponieważ osoby, które dostały się na drugi stopień i nie miały w programie PNJN na studiach licencjackich, mogą chodzić na zajęcia z angielskiego. Wcześniej natomiast tacy studenci brali udział w praktycznym niemieckim razem z grupą początkującą z pierwszego roku Razz

Izbylut

Swoją drogą, jak wygląda sprawa z podręcznikami? Z czego korzysta się na UJ-cie?
Ponoć słownik Kubitsky'ego to pozycja obowiązkowa. Co jeszcze powinno znaleźć się na tej liście? Pytam o książki najpotrzebniejsze, coś jak "Biblia" na germie.
I co przerabia się na 'Wstępie do literaturoznawstwa'?
Byłabym bardzo wdzięczna za odpowiedzi. ;]

Damian

Co prawda niedawno wprowadzono jakieś zmiany do listy podręczników, ale na pierwszym roku z pewnością przerabiać będziecie Svenska utifrån. Kilka egzemplarzy znajduje się w naszej bibliotece, jednak moim zdaniem warto mieć tę książkę na własność, chociażby jej kopię. Podobnie rzecz się ma z Första övningsboken i svensk grammatik.

Co się zaś tyczy zagadnień poruszanych na zajęciach ze wstępu do literaturoznawstwa, to w dużej mierze zależą one od konkretnego prowadzącego. Przypominam sobie, że my szczegółowo omawialiśmy każdy z trzech rodzajów literackich i charakterystyczne dla nich gatunki; jedno z zadań na egzaminie polegało na określeniu typu narracji lub rozpoznaniu zastosowanego środka stylistycznego, a zatem wymagane umiejętności raczej nie przekraczają tych, które powinno się wynieść ze szkoły średniej.

Izbylut

Dziękuję bardzo. :]

inaowa

mam pytanie odnośnie numeru NIP i numeru polskiego rachunku bankowego. mój rocznik nie posiada już tego numeru, bo przecież został wycofany, a konta w banku nie mam, więc mam rozumieć, że jest to jednoznaczne z tym, że pozostawiam te pola puste, tak? Very Happy

mam zamiar przekazać dokumenty koleżance, więc nie chce, żeby powstały jakieś problemy.. z góry dziękuję za odpowiedź

Julchen90

zielonooka

Na 1 roku robiliśmy Mål 1, Mål 2, Rivstart A, Svenska utifrån (ale nie całą, lecz wybiórczo, w bibliotece jest ich dużo i nie trzeba kupować, mnie nie przypadła do gustu, bo jest trochę stara). Z gramatyki to głównie Form i Fokus A, ale to już w drugim semestrze.
Książki zależą w dużej mierze od woli prowadzącego, więc może być trochę inaczej.

Co do wstępu do literaturoznawstwa, my mieliśmy innego prowadzącego i nasze zajęcia wyglądały jak język polski w liceum. Ciężko z pewnością nie było.

PeterD

Jak twierdzi usos, w dniu wczorajszym zarejestrowało nas się 10 osób, tj. ja i 9 przedstawicielek płci pięknej Smile

Bardzo miła pani w sekretariacie powiedziała mi, że na początku roku (po inauguracji) czeka nas "bardzo łatwy" test wstępny z niemieckiego w celu podzielenia nas na grupy; czy ktoś ze starszych roczników mógłby powiedzieć, czego należy się spodziewać i na jakim poziomie rzeczywiście będą zadania?

wierzba

I jakie to są grupy? Bo gdzieś mi się obiło o uszy, że tylko dwie, ale jeśli ma być test, to chyba więcej odcieni szarości się znajdzie? Uczyłam się niemieckiego przez trzy lata, ale do poziomu matury rozszerzonej mi daleko...

Pani w sekretariacie rzeczywiście jest bardzo miła Smile

PeterD

Owszem, są dwie, "podstawowa" i "zaawansowana". Wg usosa wymagania wstępne dla grupy podstawowej: "kompetencje językowe wymagane na egzaminie maturalnym z jęz. niem.na poziomie podstawowym", dla rozszerzonej: "kompetencje językowe wymagane na egzaminie maturalnym z jęz. niemieckiego na poziomie rozszerzonym".

wierzba

No to już wiem, gdzie na pewno nie trafię.
Podziwiam tak szybkie ogarnięcie wręcz legendarnego usosa, dla mnie na razie to tylko Dużo Różnych Rubryczek.

EDIT: Cofam podziw, bo to chyba nie Twój pierwszy kierunek Razz

PeterD

Owszem, z usosem mam styczność od dwóch lat i mniej więcej wiem, gdzie czego szukać Wink

Pani w sekretariacie mówiła jeszcze, że grupa podstawowa ma gorzej, bo ida bardzo szybko z materiałem - założenie jest takie, że po trzech latach obie grupy są na tym samym poziomie.

Julchen90

Jesteście zatem pierwszym rocznikiem, który będzie pisał test, a przynajmniej nic mi nie wiadomo, aby wcześniej coś takiego miało miejsce. Może w czasach, gdy wszyscy przychodzili z niemieckim.

PeterD

O, tego się nie spodziewałem. Z ciekawości: jak byliście dzieleni wcześniej?

Julchen90

zielonooka

PeterD

Pani w sekretariacie mówiła, że "takie jest założenie" Wink

zresztą to obowiązuje dopiero od ubiegłego roku, bo wtedy wprowadzono KRK.

Czy grupa podstawowa ma niemiecki od zera (tj. od przedstawiania się i odmiany sein i haben), czy od jakiegoś troszeczkę wyższego poziomu? Wg usosa wymaga się "kompetencji wymaganych na maturze podstawowej", ale wiem z doświadczenia, że tego typu zapisy w usosie i uniwersytecka praktyka to dwie różne sprawy Wink

Julchen90

Damian

Julchen90

Damian

zielonooka

PeterD

W ERK nie ma ani słowa o tym, jaki poziom któregokolwiek języka ma osiągnąć absolwent po trzech latach.

Ja zasadniczo biję się z myślami, która grupa z niemieckiego będzie dla mnie lepsza, bo niby zdawałem rozszerzenie, ale nie osiągnąłem jakiegoś wyjątkowo wysokiego wyniku (73%), poza tym to było dwa lata temu i przez ten czas właściwie nie miałem kontaktu z językiem, więc sporo pozapominałem, przede wszystkim leksyki (z gramatyką chyba jest trochę lepiej Smile

)
Z jednej strony wydaje mi się, że podstawowa byłaby lepsza, bo mam drugi kierunek, więc i tak czeka mnie mnóstwo pracy, ale skoro rozszerzona nie jest taka straszna i wolniej przerabiają materiał... sam już nie wiem. Smile

Julchen90

margolka

Grupa od podstaw zazwyczaj jest faktycznie od podstaw, więc jeśli w miarę ogarniacie niemiecki, to pewnie trafi się wam ta zaawansowana. O ile nie pozmieniali czegoś w związku z tym testem.

Damian

Julchen90

zielonooka

No, ale nie chcesz mi chyba powiedzieć, że nagle prowadzący zmienią swoje od X lat stosowane materiały na zajęciach i obniżą poziom specjalnie pod nas. Po trzecim roku będziemy mieć poziom C1, nawet jeśli Ministerstwo wskazuje inaczej. Nie wiem, jak te lekcje musiałyby wyglądać, żeby z poziomu B2 nie dojść do C1 przy 240 godzinach praktycznej na trzecim roku i drugich tyle godzin spędzonych na przedmiotach prowadzonych po szwedzku/ pracy w domu.
Co do tego egzaminu wieńczącego trzeci rok, to byłoby fajnie, gdyby ktoś starszy się wypowiedział. Egzaminy końcowe są dość szczegółowe i trudne, nie chce mi się wierzyć, że egzamin po trzecim roku będzie na poziomie tego, którzy zdawaliśmy miesiąc temu.
Co do samej praktycznej nauki języka, ja uważam, że prowadzący mogą nam podsunąć bardzo pożyteczne słownictwo i świetne materiały, ale jeśli ktoś sam w domu nie przysiądzie i się ich nie nauczy to żal może mieć jedynie do siebie. Na 5 prowadzących tak naprawdę przy każdym się czegoś nauczyłam. Nawet jeśli lekcja polegała na nudnym wypełnianiu luk z ćwiczeń w Form i Fokus - można się nauczyć wielu nowych zwrotów i słów, no ale trzeba chcieć. Tak samo metodologia pisania prac naukowych - przedmiot prowadzony od początku do końca całkowicie po szwedzku, kilkadziesiąt nowych słów co lekcję - praktycznie nikomu nie chciało się tego uczyć (brak kolokwiów, egzaminu), a przecież wiedza sama cudownie nam do głowy nie wpadnie.
Szwedzka lektorka owszem mówiła, że studenci z Warszawy mówią lepiej i bardziej płynnie, ale nie słyszałam, żeby stwierdziła, że mają wyższy poziom. Kiedyś rozmawiałam z nią i mówiła, że nasz rocznik jest bardzo dobry.

Damian

A to ciekawostka. Na jakiej zatem podstawie wysnuwasz wniosek, że ten egzamin był na B2? Laughing

I przypominam nieśmiało, że w ofercie kursów letnich (w szkołach ludowych w Szwecji) przeznaczonych dla naszego roku dostępne były tylko te z poziomu... A2. Masz może jakąś teorię również na ten temat? Co więcej, kilka lat temu program przewidywał dużo więcej godzin praktycznej nauki języka. W takim układzie - zgodnie z twoją logiką - tamci studenci zapewne dochodzili do C2 jeszcze przed otrzymaniem tytułu licencjata...
Nawiasem mówiąc, niesamowicie zastanawiające jest to, że z taką zaciętością bronisz tu tych studiów, szczególnie że z korytarzowych rozmów wyłania się trochę mniej optymistyczny obraz.

zielonooka